Сердитый дог буль пляцковский. Конспект урока по литературному чтению "Сердитый дог Буль" М.Пляцковский
«Наверно, можно взлететь... с разбегу», - решил Умка. Он быстро-быстро засеменил лапами по снегу, но вместо того чтобы взлететь, перекувыркнулся столько раз, что у него даже голова закружилась.
«Нет, что-то не то», - подумал Умка, встал, отряхнулся от снега и заковылял к той самой скале, на которой гагары шумели.
«Попробую лучше со скалы взлететь, как эти самые гагары. Со скалы-то каждый полетит?» - расхрабрился Умка.
Кое-как удалось медвежонку вскарабкаться на скалу. Закрыл он от страха глаза, замахал лапами и... прыгнул. Хорошо еще, что угодил Умка прямо в сугроб и не очень ушибся. Выбрался он из сугроба и ворчит:
С этой скалы можно полететь... только на землю!.. А я хочу - в небо!
Постоял Умка, постоял. За ухом лапой почесал и говорит сам себе:
Эти птицы, видно, потому летают, что у них есть крылья. Подожду, когда у меня вырастут. А пока пойду поучусь у мамы рыбу ловить.
ТЮЛЕНТЯЙ
Тюлентяй - это тюлень. Он в стране Тюленин живет. Далеко-далеко на Севере, где голубые ледяные горы по студеному океану плавают, где холодная пурга свистит свою протяжную песню, где от снега вся земля белая-пребелая.
Тюлейтяй не злой. Не кусается. Никого не обижает. Только очень ленивый. Такой ленивый, что об этом стоит рассказать.
Ныряют его друзья в воде, рыбу ловят, а Тюлентяй лежит на льдине, не шевелится даже. Откроет пасть и ждет, чтобы рыба сама в нее прыгнула.
Эй, Тюлентяй!- кричат тюлени. - Хватит спать! Ты так всю рыбу проспишь!
Не просплю! - отвечает Тюлентяй. Зевнет, на другой бок повернется и продолжает дремать.
Однажды с ним такая история случилась. Пригласили Тюлентяя на именины. Все гости собрались. Только его нет.
Опять проспал, наверно... - решила именинница. Тут один маленький тюлененок пришлепал и пищит:
Льдину в океан унесло! Льдину в океан унесло!
Какую льдину? - всполошились тюлени.
Ту самую, на которой Тюлем тли спит? Поспешили тюлени на помощь. Но льдины и след простыл. Ни льдины, ни Тюлентяя.
Жалко беднягу, - сказал старый-престарый тюлень. - Хотя он и лодырь порядочный, а жалко все-таки?
Но через полгода льдину снова к берегу прибило. Смотрят тюлени, глазам не верят: лежит на боку Тюлентяй и посапывает, как ни в чем не бывало. Даже усом не ведет.
Здравствуй, Тюлентяй! С возвращением! - закричали наперебой тюлени. Тюлентяй только зевнул разочек и пробурчал сонно:
Не ме... шай... те спать...
Вот какой лентяй Тюлентяй! Даже за полгода не выспался!
СЕРДИТЫЙ ДОГ БУЛЬ
Дог Буль всегда рычал.
Кого ни увидит - сразу свои зубы скалит. И глаза таращит.
Это, значит, чтобы его все боялись. Подзывает он как-то к себе утенка Крячика:
Иди сюда!
А не укусишь? - спросил утенок.
Очень мне надо тебя кусать!
Остановился утенок возле Буля. А тот и спрашиваем.
У тебя много др-р-рузей?
Мно-го! Вот считай: цыпленок Фью, корова Муренка, козленок Мармеладик, поросе...
Хватит, - перебил дог Буль. - Ты скажи мне лучше, почему это так получается: у тебя, такого крошечного и слабенького, столько друзей, а у меня, такого большого, храброго и сильного, нет ни одного?
Вот еще? - замахал крылышками утенок. - Кто же согласится дружить с таким злым и вредным псом? Вот если ты прекря-крятишь на всех бросаться, лаять и пугать, тогда другое дело!
ПРЫГАЮЩИЙ ДОМИК
На переменке в звериной школе первоклашки знакомиться стали. Каждый из них о себе рассказывал: где живет, что любит.
Я в поле живу, - сказал Кролик. - Больше всего на свете люблю маму и... морковку.
А моя квартира - на ветках кокосовой пальмы, - сказала Обезьянка. - И мне очень нравятся бананы.
Потом говорили Слоненок и Мышонок, Ежик и Лягушонок. Только Кенгуренок молчал, будто воды в рот набрал.
А где ты живешь? - спросил его Кролик. - Может, ты... бездомный?
Я не бездомный. Я живу... у мамы... в сумке... - обиделся Кенгуренок.
В сумке? - недоверчиво покачал головой Слоненок. - А когда твоя мама прыгает-скачет, ты тоже там сидишь?
Конечно? Я в этой сумке сплю? - ответил Кенгуренок.
Значит, ты живешь в... прыгающем домике? Вот здорово? - крикнул Ежик.
Кваквая преквасная ква - квартира? - проквакал Лягушонок. И все звери-первоклашки с этим согласились.
МЫШОНОК КРОШКА ВЫХОДИТ НА ЛЕД
После того как по телевизору показывали фигурное катание, мышонок Крошка твердо решил освоить этот красивый вид спорта.
Купи мне коньки, мама, - сказал он. - Я хочу стать фигуристом?
Куда тебе? - замахала мама лапками. - Упадешь? Разобьешься?
Это я упаду? Это я разобьюсь? - настаивал на своем мышонок. - Вот увидишь, я еще чемпионом стану. В одиночном катании...
Купила мама своему Крошке новенькие блестящие коньки - и отправился он на каток. Вышел на лед, а лапки разъезжаются в разные стороны. Не удержался Крошка - и растянулся на льду. Поднялся и снова - шлеп. Встал, отряхнулся - и покатился. Катится, а остановиться не может.
Посторонись! - кричит. - Зашибу! Уходи с дороги!
А на катке в это время соревнования юных фигуристов проходили. Мышонок вовсе не знал об этом. Он летел без остановки. Все кружилось, мелькало, плыло у него перед глазами. Крошка ничего не видел, ничего не слышал, ничего не соображал.
Кролик Кочерыжка как раз заканчивал выступление, когда на него, откуда ни возьмись, наскочил мышонок. Кролик чуть не упал, но все-таки успел подхватить и поднять над собой маленького Крошку. Скорость мышонка передалась кролику - и они стремительно закружились под веселое одобрение публики.
Спортивный судья ослик Алфавит растерялся, так как вместо одиночного катания кролика Кочерыжки вдруг получилось что-то другое. Но судья быстро нашел выход из трудного положения:
В парном катании чемпионами Ледяной Конькиниады стали кролик Кочерыжка и мышонок... мышонок... Как тебя зовут, мышонок?
Крошка...
И мышонок Крошка! - под аплодисменты зрителей объявил судья. - Победители награждаются памятными подарками! Оркестр, туш!
История о том, как утенок Крячик объяснял сердитому бульдогу Булю, почему у него нет друзей.
Сердитый бульдог читать
Дог Буль всегда рычал. Кого ни увидит - сразу свои зубы скалит. И глаза таращит. Это, значит, чтобы его все боялись. Подзывает он как-то к себе утёнка Крячика:
- Иди сюда!
- А не укусишь? - спросил утёнок.
- Очень мне надо тебя кусать!
Остановился утёнок возле Буля. А тот и спрашивает:
- У тебя много др-р-рузей? - Мно-ого! Вот считай: цыплёнок Фью, корова Мурёнка, козлёнок Мармеладик, поросе…
- Хватит, - перебил дог Буль. - Ты скажи мне лучше, почему это так получается: у тебя, такого крошечного и слабенького, столько друзей, а у меня, такого большого, храброго и сильного, нет ни одного?
- Вот ещё! - замахал крылышками утёнок. - Кто же согласился дружить с таким злым и вредным псом? Вот если ты прекря-крятишь на всех бросаться, лаять и пугать, тогда другое дело! Опубликовано: Мишкой 29.06.2018 16:06 24.05.2019
Подтвердить оценку
Оценка: 4.7 / 5. Количестов оценок: 84
Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!
Напишите причину низкой оценки.
Отправить
Спасибо за отзыв!
Прочитано 4271 раз(а)
Другие сказки Пляцковского
-
Облако в корыте — Пляцковский М.С.
Короткая история о козленке, который обнаружил облако в корыте и позвал щенка, чтобы показать ему свое открытие! Облако в корыте читать Козлёнок Мармеладик пил из корыта воду. Смотрит: в корыте облако плавает. Белое такое, пушистое …
-
Урок дружбы — Пляцковский М.С.
Поучительная короткая история про то, что не надо быть жадным. Воробей Чик получил коробку пшена и не поделился с другом. Однако друг Чирик, найдя несколько зерен, сразу понес лакомство приятелю. Тем самым показав, как должен …
-
Эй, ты! — Пляцковский М.С.
Смешная история о попугае, который дразнился и всех задирал. Но однажды ему подарили большое зеркало и он начал дразнить сам себя:) Эй, ты! читать Никто из зверей не хотел проходить мимо домика, в котором жил …
-
Пузырь, соломинка и лапоть — русская народная сказка
Кроткая сказка о том, что нельзя смеяться над бедой других… Пузырь, соломинка и лапоть читать Жили-были пузырь, соломинка и лапоть. Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знают, как перейти через …
-
Пароходик — Цыферов Г.М.
Короткая история о пароходике, который забыл, как надо гудеть. Он спрашивал и у щенка, и у поросенка, но никто ему не помог. И только маленький мальчик с дудочкой научил кораблик, как надо гудеть… Пароходик читать …
-
Соломинка, уголек и боб — Братья Гримм
Короткая сказка про то, как из дома старушки уходят в путешествие соломинка, уголь и боб. В русском фольклоре есть похожая по сюжету сказка — Пузырь, соломинка и лапоть. Соломинка, уголек и боб читать Жила-была одна …
Мафин печёт пирог
Хогарт Энн
Однажды ослик Мафин решил испечь вкусный пирог точно по рецепту из кулинарной книги, но в приготовление вмешались все его друзья, каждый добавил что-то своего. В итоге, ослик решил даже не пробовать пирог. Мафин печет пирог …
Мафин недоволен своим хвостом
Хогарт Энн
Однажды ослику Мафину показалось, что у него очень некрасивый хвост. Он очень расстроился и друзья стали ему предлагать свои запасные хвосты. Он их примерил, но свой хвост оказался самым удобным. Мафин недоволен своим хвостом читать …
Мафин ищет клад
Хогарт Энн
История про то, как ослик Мафин нашел бумажку с планом, где спрятан клад. Он очень обрадовался и решил сразу пойти на его поиски. Но тут пришли его друзья и тоже решили найти сокровища. Мафин ищет …
Мафин и его знаменитый кабачок
Хогарт Энн
Ослик Мафин решил вырастить большой кабачок и победить с ним на предстоящей выставке овощей и фруктов. Он ухаживал за растением все лето, поливал и укрывал от жаркого солнца. Но когда пришла пора ехать на выставку, …
Чарушин Е.И.
В рассказе описываются детеныши разных лесных зверей: волка, рыси, лисы и оленихи. Скоро они станут большими красавцами-зверями. А пока они играют и шалят, очаровательные, как любые малыши. Волчишко Жил в лесу волчишко с матерью. Ушла …
Кто как живет
Чарушин Е.И.
В рассказе описывается жизнь самых разных зверей и птиц: белки и зайца, лисицы и волка, льва и слона. Тетерка с тетеревятами Ходит тетёрка по полянке, бережёт цыплят. А они копошатся, разыскивают еду. Летать ещё не …
Рваное Ушко
Сетон-Томпсон
Рассказ про крольчиху Молли и ее сыночка, которого прозвали Рваное Ушко после нападения на него змеи. Мама учила его премудростям выживания в природе и ее уроки не прошли даром. Рваное ушко читать Рядом с опушкой …
Животные жарких и холодных стран
Чарушин Е.И.
Небольшие интересные рассказы про животных, живущих в разных климатических условиях: в жарких тропиках, в саванне, в северных и южных льдах, в тундре. Лев Берегитесь, зебры - полосатые лошади! Берегитесь, быстрые антилопы! Берегитесь, круторогие дикие буйволы! …
Какой самый любимый праздник всех ребят? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, всё сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки. Новому году посвящено огромное количество стихов. В …
В этом разделе сайта Вы найдете подборку стихотворений про главного волшебника и друга всех детей — Деда Мороза. Про доброго дедушку написано много стихов, но мы отобрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …
Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белым хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипит работа: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …
Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, ёлочку для младшей группы детского сада. Читайте и учите короткие стихи с детьми 3-4 лет для утренников и праздника Нового года. Здесь …
1 - Про малютку-автобус, который боялся темноты
Дональд Биссет
Сказка о том, как мама-автобус научила своего малютку-автобуса не бояться темноты… Про малютку-автобус, который боялся темноты читать Жил-был на свете малютка-автобус. Он был ярко-красного цвета и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро …
2 - Три котёнка
Сутеев В.Г.
Небольшая сказка для самых маленьких про трех котят-непосед и их веселые приключения. Маленькие дети обожают короткие истории с картинками, поэтому, сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котёнка читать Три котёнка - чёрный, серый и …
3 - Ёжик в тумане
Козлов С.Г.
Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он свалился в реку, но кто-то вынес его на берег. Волшебная была ночь! Ёжик в тумане читать Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли …
4 - Про мышонка из книжонки
Джанни Родари
Небольшая сказа про мышонка, который жил в книжке и решил выпрыгнуть из нее в большой мир. Только он не умел разговаривать на языке мышей, а знал только странный книжный язык… Про мышонка из книжонки читать …
>> Литература: М. Пляцковский. «Сердитый дог Буль», Д. Тихомиров. «Мальчики и лягушки». «Находка»
М. ПЛЯЦКОВСКИЙ «СЕРДИТЫЙ ДОГ БУЛЬ»,
Д. ТИХОМИРОВ «МАЛЬЧИКИ И ЛЯГУШКИ», «НАХОДКА»
– совершенствовать навык чтения целыми словами, умение пересказывать по плану;
– развивать речевые умения, творческие способности, внимание, память;
– воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.
Оборудование : слоговая таблица; карточки с играми; карточки с фамилиями авторов и с названиями произведений; аудиозапись песни «Если добрый ты».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Разложите карточки парами:
Выразительное чтение стихотворений.
III. Постановка цели урока.
– Сегодня мы продолжим чтение произведений из раздела «Я и мои друзья».
Послушайте песню «Если добрый ты»(сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева):
Дождик босиком по земле прошел,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
– Какие отношения можно назвать дружбой?
– Кого называем лучшим другом?
– Может ли жадный и злой человек быть настоящим другом?
– Сегодня мы прочитаем новые произведения о дружбе и бережном отношении к близким людям.
IV. Изучение нового материала.
1. Речевая минутка.
– Прочтите чистоговорку:
Ша-ша-ша
– мама моет малыша,
Шу-шу-шу
– я письмо пишу,
Аш-аш-аш
– у Марины карандаш,
Ща-ща-ща
– мы несём домой леща,
Ащ-ащ-ащ
– мы наденем плащ.
2. Отработка навыка чтения.
– Прочтите слоги по таблице и составьте слова:
3. Чтение рассказа М. Пляцковского «Сердитый дог Буль».
– Прочтите название рассказа.
– Кто автор этого произведения?
– Какие породы собак вы знаете?
– Что вы знаете о доге?
– Рассмотрите иллюстрации.
– Как вы думаете, о ком это произведение?
под-зы-ва-ет
– подзывает
не у-ку-сишь
– не укусишь
ос-та-но-вил-ся
– остановился
Мар-ме-ла-дик
– Мармеладик
по-лу-ча-ет-ся
– получается
кро-шеч-но-го
– крошечного
сла-бень-ко-го
– слабенького
кры-лыш-ка-ми
– крылышками
Далее учащиеся читают рассказ вслух по цепочке.
4. Анализ произведения.
– Назовите героев рассказа.
– Как звали утёнка?
– Как звали дога?
– Как дог Буль показывал свою силу?
– О чем спросил дог утёнка?
– Назовите друзей утёнка.
– Прочтите, над чем задумался дог Буль.
– Какой совет догу дал утёнок? Прочтите.
5. Работа в парах.
– Подготовьте выразительное чтение рассказа по ролям.
– Как с помощью голоса можно показать размер и силу героев рассказа?
Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся
(Туловище влево, вправо),
Больше спать не захотел
(Туловище вперед, назад),
Шевельнулся, потянулся
(Руки вверх, потянуться),
Взвился вверх и полетел
(Руки вверх, влево, вправо).
Солнце утром лишь проснется –
Бабочка кружит и вьется
(Покружиться).
V. Продолжение изучения нового материала.
1. Чтение рассказа Д. Тихомирова «Мальчики и лягушки».
у-ви-да-ли
– увидали
на-бра-ли
– набрали
при-ня-лись
– принялись
вы-су-ну-лась
– высунулась
пе-ре-стань-те
– перестаньте
ра-зум-на-я
– разумная
шалун
– проказник;
забава
– развлечение;
разумная
– обладающая разумом.
– Прочтите самостоятельно рассказ.
– Где играли мальчики?
– Кого они увидели в пруду?
– Для чего мальчики набрали камней?
– Прочтите, с какой просьбой обратилась к мальчикам лягушка.
– Чему учит этот рассказ?
– Почему автор использует выражение «злая забава»? Что обозначает это выражение?
2. Чтение рассказа Д. Тихомирова «Находка».
Находка – найденная вещь.
– Как вы думаете, о чем это произведение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
спу-сти-лся
– спустился
кро-шеч-но-го
– крошечного
жа-лоб-не-е
– жалобнее
сле-пень-кий
– слепенький
смор-щи-лась
– сморщилась
вы-про-сил
– выпросил
ты-чет-ся
– тычется
мор-доч-кой
– мордочкой
под-ру-жил-ся
– подружился
– Объясните значение этих слов:
овраг
– глубокая длинная впадина на поверхности земли;
черепок
– маленькое блюдце из глины.
Заранее подготовленные учащиеся читают произведения.
– От чьего имени написано произведение?
– Где мальчик нашел щенка?
– Прочтите, как выглядел щенок.
– Почему щенок перестал плакать?
– Куда мальчик принес щенка?
– Прочтите строки, в которых описывается, как кормили щенка.
– Какую кличку дали щенку? Объясните, почему.
– Как вы думаете, почему щенок полюбил своего хозяина?
3. Пересказ рассказа Д. Тихомирова «Находка».
– Сколько частей в тексте?
– С чего начинается рассказ?
– Прочтите его первую часть.
– Как ее можно озаглавить?
– Прочтите вторую часть.
– Как ее можно озаглавить?
– Прочтите третью часть. Озаглавьте ее.
Запись плана на доске:
1. Находка.
2. Забота.
3. Благодарность.
– Подготовьте пересказ по плану.
4. Игры Деда Буквоеда.
Игра «Звездочёт».
– За какой планетой наблюдает звездочёт? Подскажет звезда. Ее пять лучей соединят нужные буквы. Самое трудное – угадать, с какой буквы начать.
VI. Итог урока.
– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Чему учат эти рассказы?
Домашнее задание : пересказать понравившееся произведение.
Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.
Урок 31. М. Пляцковский «Сердитый дог Буль».Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»
Цели деятельности педагога: создать условия для развития умения составлять схематический план и пересказывать по плану; совершенствовать навык чтения целыми словами.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение различать стихотворения и рассказы; умение читать вслух и про себя выразительно и осознанно.
Личностные: внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным словами и поступками других людей; представления о добре и зле, общих нравственных категориях.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев; умение анализировать и сравнивать произведение; составлять схематический план рассказа.
Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения; умение оценивать правильность выполненных учебных действий и вносить коррективы с учётом характера допущенных ошибок.
Коммуникативные: умение сопоставлять и описывать характер и поступки героев произведений, используя соответствующую лексику; работая в паре, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Формы и методы обучения: фронтальная, парная; объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: слоговая таблица; карточки с играми; карточки с фамилиями авторов и с названиями произведений.
Урок
I. Актуализация знаний.
– Разложите карточки парами.
Выразительное чтение стихотворени й.
II. Постановка цели урока.
– Сегодня мы продолжим чтение произведений из раздела «Я и мои друзья».
Послушайте песню «Если добрый ты» (сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева) :
Дождик босиком по земле прошёл, Слышишь, как звенят в небе высоко
Клёны по плечам хлопал… Солнечных лучей струны.
Если ясный день, это хорошо, Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот – плохо. А когда наоборот – трудно.
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними – веселей,
А когда наоборот – скучно!
– Какие отношения можно назвать дружбой?
– Кого называем лучшим другом?
– Может ли жадный и злой человек быть настоящим другом?
– Сегодня мы прочитаем новые произведения о дружбе и бережном отношении к близким людям.
III . Изучение нового материала.
1. Речевая минутк а.
– Прочтите чистоговорку:
Ша-ша-ша – мама моет малыша.
Шу-шу-шу – я письмо пишу.
Аш-аш-аш – у Марины карандаш.
Ща-ща-ща – мы несём домой леща.
Ащ-ащ-ащ – мы наденем плащ.
2. Отработка навыка чтени я.
– Прочтите слоги по таблице и составьте слова.
3. Чтение рассказа М. Пляцковского «Сердитый дог Буль».
– Прочтите название рассказа.
– Какие породы собак вы знаете?
– Что вы знаете о доге?
– Рассмотрите иллюстрации.
– Как вы думаете, о ком это произведение?
под-зы-ва-ет – подзывает
не у-ку-сишь – не укусишь
ос-та-но-вил-ся – остановился
Мар-ме-ла-дик – Мармеладик
по-лу-ча-ет-ся – получается
кро-шеч-но-го – крошечного
сла-бень-ко-го – слабенького
кры-лыш-ка-ми – крылышками
4. Анализ произведени я.
– Назовите героев рассказа.
– Как звали утёнка?
– Как звали дога?
– Как дог Буль показывал свою силу?
– О чем спросил дог утёнка?
– Назовите друзей утёнка.
– Прочтите, над чем задумался дог Буль?
– Какой совет догу дал утёнок? Прочтите.
5. Работа в пара х.
– Подготовьте выразительное чтение рассказа по ролям.
Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся, Туловище влево-вправо.
Больше спать не захотел, Туловище вперед, назад.
Шевельнулся, потянулся, Руки вверх, потянуться.
Взвился вверх и полетел. Руки вверх, влево, вправо.
Солнце утром лишь проснется –
Бабочка кружит и вьется. Покружиться.
IV. Продолжение изучения нового материала.
1. «Мальчики и лягушки».
– Прочтите название рассказа.
– Как вы думаете, о ком оно?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
у-ви-да-ли – увидали
на-бра-ли – набрали
при-ня-лись – принялись
вы-су-ну-лась – высунулась
пе-ре-стань-те – перестаньте
ра-зум-на-я – разумная
Шалун – проказник.
Забава – развлечение.
Разумная – обладающая разумом.
– Прочтите самостоятельно рассказ.
– Где играли мальчики?
– Кого они увидели в пруду?
– Для чего мальчики набрали камней?
– Прочтите, с какой просьбой обратилась к мальчикам лягушка.
– Чему учит этот рассказ?
2. Чтение рассказа Д. Тихомирова «Находка».
– Прочтите название рассказа.
– Объясните значение слова «находка».
Находка – найденная вещь.
– Как вы думаете, о чём это произведение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
спу-сти-лся – спустился
кро-шеч-но-го – крошечного
жа-лоб-не-е – жалобнее
сле-пень-кий – слепенький
смор-щи-лась – сморщилась
вы-про-сил – выпросил
ты-чет-ся – тычется
мор-доч-кой – мордочкой
под-ру-жил-ся – подружился
– Объясните значение этих слов:
Овраг – глубокая длинная впадина на поверхности земли.
Черепок – маленькое блюдце из глины.
Заранее подготовленные учащиеся читают произведения.
– От чьего имени написано произведение?
– Где мальчик нашёл щенка?
– Прочтите, как выглядел щенок.
– Почему щенок перестал плакать?
– Куда мальчик принёс щенка?
– Прочтите строки, в которых описывается, как кормили щенка.
– Какую кличку дали щенку? Объясните почему.
– Как вы думаете, почему щенок полюбил своего хозяина?
3. Пересказ рассказа Д. Тихомирова «Находка».
– Сколько частей в тексте?
– С чего начинается рассказ?
– Прочтите его первую часть.
– Как её можно озаглавить?
– Прочтите вторую часть.
– Как её можно озаглавить?
– Прочтите третью часть. Озаглавьте её.
Запись плана на доск е:
1. Находка.
2. Забота.
3. Благодарность.
– Подготовьте пересказ по плану.
4. Игры Деда Буквоед а.
Игра «Звездочёт».
– За какой планетой наблюдает звездочёт? Подскажет звезда. Её пять лучей соединят нужные буквы. Самое трудное – угадать, с какой буквы начать.
V. Итог урока. Рефлексия.
– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Чему учат эти рассказы?
Внеурочная деятельность: пересказать понравившееся произведение.