Список произведений художественной литературы для чтения детям по лексическим темам. Перечень художественной литературы (по лексическим темам), предложенный программой воспитания и развития Чтение художественной литературы по лексическим темам

Перечень художественной литературы (по лексическим темам), предложенный программой воспитания и развития

Вераксы Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. «От рождения до года»

для чтения (заучивания) детям

1 младшей группы.

* Эти произведения обязательны для реализации данной программы.

Другие источники будут являться «дополнительной литературой».

Составитель: Комарова И.Л., воспитатель 1к.к.

месяц	неделя	Лексические темы	Детская художественная литература
месяц	неделя	Лексические темы	Стихи	Рассказы	Сказки	Малые формы фольклора
сентябрь	1	*Новая кукла	В. Берестов «Больная кукла»; М. Лермонтов «Спи, младенец...»; С. Капутикян «Маша обедает», С.Капутикян «Все спят», пер. с арм. Т. Спендиаровой			Загадкии; считалки; «Чики, чики, кички...»
	2	*Я: части лица и тела	А. Барто, П. Барто «Девочка-ревушка»; Н. Саконская «Где мой пальчик?»; П. Воронько «Обновки», пер. с укр. С. Маршака			Загадки; считалки; «Сапожник» обр. Б. Заходера
	3	*Туалетные принадлежности	Э. Мошковская «Приказ»			Загадки
	4	*Игрушки (мяч, юла, медведь)	А. Барто «Мишка»	Ч. Янчарский. «В магазине игрушек»		Загадки
октябрь	1	*Игрушки (грузовики, кубики, зайка)		Ч. Янчарский. «В магазине игрушек»(2р)		Загадки
	2	*Осень. Изменения в природе				Загадки
	3	*Одежда, обувь осенью	Е. Благинина «Наша Маша...»			Загадки
	4	*Овощи				Загадки
ноябрь	1	*Дом (жилище человека)	А. Введенский «Мышка»; С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»			Загадки
	2	*Мебель (игра с куклой)				Загадки
	3	*Чайная посуда (игра с куклой)				Загадки
	4	*Продукты питания (блюда стола/игра с куклой)				Загадки
	5	*Зима				Загадки
декабрь	1	*Одежда, обувь зимой				Загадки
	2	*Зимние забавы				Загадки
	3	*Ёлка (дерево/праздник ёлки)				Загадки
	4	КАНИКУЛЫ	К. Чуковский «Путаница» и «Федотка»			Загадки; считалки; «Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина
январь	1	КАНИКУЛЫ	А. Барто «Слон»		«Козлятки и волк», обр. К. Ушинского	Загадки; считалки
	2	*Дикие животные. Заяц	«Заяц Егорка...»			Загадки; «Ой ты, заюшка-пострел...»
	3	*Дикие животные. Лиса	Н. Пикулева «Лисий хвостик...»	В. Бианки «Лис и мышонок»		Загадки; «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»
	4	*Дикие животные. Волк				Загадки
февраль	1	*Дикие животные. Медведь				Загадки
	2	*Домашние птицы. Петушок	Г. Лагздынь «Петушок»			Загадки
	3	*Домашние птицы. Петушок с семьёй				Загадки
	4	*Домашние птицы. Гусь				Загадки; «Наши уточки с утра...»
март	1	*Домашние животные. Кошка	Г. Сапгир «Кошка»	В. Сутеев «Кто сказал «мяу»; Л. Толстой «Спала кошка на крыше...»		Загадки; «Котауси и Мауси», англ., обр. К. Чуковского; «Пошел котик на Торжок...»
	2	*Домашние животные. Собака				Загадки
	3	*Домашние животные. Лошадь	А Барто «Лошадка»	Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь...»		Загадки
	4	*Домашние животные. Корова				Загадки
	5	*Домашние животные	А. Барто «Кто как кричит»; В. Берестов «Котенок»; Н. Пикулева «Надувала кошка шар...»	Д. Биссет «Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской		Загадки; «Ты, собачка, не лай...», молд., пер. И. Токмаковой; «Бу-бу, я рогатый», лит. обр. Ю. Григорьева
апрель	1	*Транспорт. Грузовой автомобиль	А. Барто «Грузовик»			Загадки
	2	*Транспорт. Легковой автомобиль				Загадки
	3	*Транспорт. Автобус				Загадки
	4	*Птицы. Воробей		Г. Балл «Желтячок»		Загадки; «Снегирёк» пер. В. Викторова
май	1	КАНИКУЛЫ	А. Плещеев «Сельская песня»		«Маша и медведь», обр. М. Булатова	«Разговоры» пер.Л.Яхнина
	2	*Одежда, обувь весной				Загадки
	3	*Весенние игры-забавы				Загадки
	4	*Берёза
	4	*Труд людей весной				Загадки
июнь	1	Лето		Л. Толстой «Три медведя»		Загадки; считалки; «Огуречик, огуречик!..»; «Солнышко, ведрышко...»
	2	*Одежда и обувь летом				Загадки
	3	*Игры-забавы летом				Загадки
	4	*Цветы (на клумбе)				Загадки
июль	1	*Насекомые				Загадки
	2	*Транспорт. Поезд				Загадки
	3	*Транспорт. Самолёт	А. Пушкин «Ветер по морю гуляет...»; А. Барто «Кораблик»			Загадки; считалки
	4	*Ягоды		Н. Павлова «Земляничка»		Загадки; считалки
август	1	*Цветы (луговые)				Загадки; считалки
	2	*Фрукты				Загадки; считалки
	3	КАНИКУЛЫ		Ч. Янчарский «Друзья» пер. В. Приходько	«Теремок»	Загадки; считалки; «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»
	4	КАНИКУЛЫ				Загадки; считалки; «Из-за леса, из-за гор...»

Тема: «Фрукты»

Цель : - Согласование существительных и прилагательных с числительным;

Образование единственного и множественного числа существительных .

Запасливый Ёжик.

Утром Ёжик пришёл в сад. Он подошёл к яблоне и стал считать красные яблоки: «Одно красное яблоко, два красных яблока, три красных яблока, четыре красных яблока, пять красных яблок...»

Затем он подошёл к груше и стал считать, сколько на ней жёлтых груш: «Одна жёлтая груша, две жёлтых груши, три жёлтых груши, четыре жёлтых груши, пять жёлтых груш…»

Пересчитав груши, Ёжик пошёл считать синие сливы: «Одна синяя слива, две синих сливы, три синих сливы, четыре синих сливы, пять синих слив…»

Пока Ёжик считал урожай фруктов в саду, за ним наблюдала Ворона. Как только он закончил считать, она у него спросила:

- Ёжик, зачем ты считаешь красные яблоки, жёлтые груши и синие сливы?

Я их считаю, что – бы знать, хватит ли мне на зиму запаса фруктов в этом саду, - ответил ей запасливый Ёжик.

Вопросы к тексту:

Куда пришёл Ёжик?

Что считал Ёжик?

Вспомни, как он считал красные яблоки, жёлтые груши, синие сливы.

Зачем он их считал?

Тема: «Грибы»

Цель: - Различать и употреблять предлоги;

Употреблять существительные в родительном падеже множественного числа.

Грибники.

Петя и Катя встали с утра пораньше, взяли корзину и пошли в лес за грибами. Прямо у дороги стоял маслёнок. Под кустом росли моховики. Из–под опавшей листвы виднелись жёлтые лисички. Около берёзы в траве дети нашли подберёзовик. А из-за осины выглядывал подосиновик.

Когда они выходили из леса, рядом с ёлкой они нашли два больших боровика. Домой Петя и Катя принесли целую корзину грибов.

Вопросы к тексту:

Куда пошли Петя и Катя?

Где стоял маслёнок?

Где росли моховики?

Откуда виднелись жёлтые лисички?

Где нашли подберёзовик?

Откуда выглядывал подосиновик?

Рядом с чем нашли боровики?

Тема: «Осень»

Цель: - Образование относительных прилагательных;

Согласование прилагательных с существительными

Букет для мамы.

В осеннем лесу было очень красиво! Маленький Зайчонок весело скакал по лесу и любовался яркими нарядами деревьев. Ему казалось, что кто – то раскрасил весь лес разноцветными красками. Ещё недавно все листья на деревьях были зелёными, а сегодня - и красные, и жёлтые, и коричневые… Зайчонок решил собрать букет из таких красивых листьев.

«Вот красивый красный осиновый листочек, а вот жёлтый кленовый. А под рябиной я возьму рябиновый листочек. Ещё под дубом дубовых листочков соберу. Рядом с берёзой наберу маленьких берёзовых листочков» - говорил Зайчонок, поднимая опавшие листья. Он собрал большой и очень красивый букет из осенних листьев и подарил его своей маме Зайчихе.

Вопросы к тексту:

Где было очень красиво?

Какие были листья на деревьях?

Из каких листьев Зайчонок собрал букет?

Кому он подарил букет?

Тема: «Игрушки»

Цель: - Различение значений и употребление предлогов;

Употребление существительных в родительном падеже в единственном и множественном числе.

Мишин сон.

Миша очень любил играть в игрушки, но никогда их не убирал. Вот и сегодня, как только он позавтракал, пошел в них играть. Миша достал кубики из ящика и стал строить дом. Потом под столом взял машину. В кузов машины он загрузил оставшиеся от постройки кубики и начал катать её так, что кубики разлетелись по всей комнате. Затем из тумбочки достал коробку с конструктором и поставил её на стол. «Буду строить самолет», - подумал Миша, но у него ничего не получалось, и он бросил его на пол. К вечеру в комнате все игрушки были разбросаны. Сколько мама не просила Мишу убрать игрушки – он её не слушался.

Когда Миша уснул, ему приснилось, что все его игрушки убежали. И больше не было у него ни конструктора, ни кубиков, ни машин, ни книг. Мише стало очень грустно – ведь играть было не с чем.

Проснувшись, Миша понял, что игрушки надо убирать, а то вдруг они от него убегут.

Вопросы к тексту:

Во что Миша любил играть?

Откуда он достал кубики?

Где взял машину?

Куда он загрузил кубики?

Откуда достал коробку с конструктором и куда её поставил?

Куда он бросил самолёт?

Что приснилось Мише?

Чего больше не было у него?

Почему ему стало грустно?

Когда он проснулся, что он понял?

Тема: «Посуда»

Цель:

Образование относительных прилагательных.

Чаепитие.

Маша и Юля были сестрами: Маша – старшая, а Юля – младшая. Девочки жили очень дружно, почти никогда не ссорились и всегда все делали вместе.

Однажды Маша предложила Юле попить чаю. Девочки заварили свежий чай в чайнике, положили в сахарницу сахар, в сухарницу выложили сухари, а в конфетницу положили шоколадные конфеты. Маша налила себе чай в чашку и поставила её на блюдце, а Юле налила в чашечку, и поставила на блюдечко. Юля положила в чай сахар и размешала его чайной ложечкой. Маша пила чай с конфетами, а Юля – с сухарями. Чай был ароматный и очень вкусный!

Вопросы к тексту:

Как звали сестёр?

Кто из них была старшая?

Что Маша предложила Юле?

В чём девочки заварили чай?

Куда положили сахар?

Куда выложили сухари?

Во что положили конфеты?

Во что Маша наливала чай себе и сестре?

С чем девочки пили чай?

Тема: «Одежда и обувь»

Цель: - Согласование существительных с притяжательными местоимениями;

Употребление существительных в родительном, дательном, винительном и предложном падежах.

Жадная Принцесса.

В одном далёком королевстве жила была Принцесса. И всё у неё было: и большой дворец, и самые красивые наряды, но ей всегда было мало. Увидит у кого – ни будь понравившуюся вещь и тут – же кричит: «Это моё платье!», «Мои туфли!», «Моя кофта!», «Моё пальто!», «Моя шубка!», «Моя шапка!» А Король не мог своей любимой дочке отказать и слуги отбирали понравившуюся вещь и отдавали Принцессе – лишь бы она не плакала.

Однажды Принцесса вышла на прогулку и увидела красивого белого коня. «Мой конь» - сказала она приказным тоном и слуги тотчас отобрали его у хозяина. Но как только она на него села, конь галопом поскакал в лес и там сбросил свою наездницу. Испугалась Принцесса – в этом лесу жили страшные дикие звери! И вдруг рядом с ней из берлоги вылез медведь и как зарычит: «Моя добыча! Моя! Моя!» Еле – еле Принцесса от него убежала и вернулась во дворец.

С тех пор Принцесса перестала говорить: «Моя или моё» - уж очень сильно медведь её напугал.

Вопросы к тексту:

Где жила Принцесса?

Что кричала она, когда ей нравилась какая - ни будь вещь?

Кому Король не мог отказать?

Куда однажды вышла Принцесса и кого она увидела?

У кого слуги отобрали коня?

Куда поскакал конь?

Откуда вылез медведь?

Куда вернулась Принцесса?

Тема: «Зима»

Цель: - Изменение существительных по падежам;

Употребление предлогов.

Снеговик.

Однажды зимой дети во дворе слепили из снега Снеговика. Когда наступила ночь, Снеговик заскучал – ведь рядом никого не было, все уже спали в своих домах. И он решил отправиться на поиски друзей. Был сильный снегопад, и все дороги замело снегом. Снеговик шёл по снегу и смотрел по сторонам. В соседнем дворе он встретил ещё одного Снеговика – его тоже слепили дети. Они долго беседовали о пушистом снеге, о зиме и о детях, которые утром придут во двор и будут ещё лепить Снеговиков.

Вопросы к тексту:

Кого слепили дети?

Из чего слепили Снеговика?

Чем замело дороги?

По чему шёл Снеговик?

Кого встретил он в соседнем дворе?

О чём беседовали Снеговики?

Кого утром будут лепить дети?

Тема: «Дикие звери».

Цель: - Образование притяжательных прилагательных;

Употребление сложных предлогов –из –за, -из - под .

Как звери в прятки играли.

Однажды в лесу звери стали играть в прятки. Посчитались, кто будет водить и разбежались, кто куда. Водить стал волк. Из - под ёлки виднелся лисий хвост. «Выходи лиса!» - сказал волк. Из – за кустом, он увидел заячьи уши: «Заяц, я тебя нашёл!». В дупле на дереве блестели беличьи глаза, а из - под корней торчали ежиные иголки. Самого последнего волк нашёл медведя – он забрался в малинник и из – за кустиков была видна только медвежья лапа. Звери очень весело играли!

Вопросы к тексту:

Кто играл в прятки?

Кто водил?

Откуда виднелся лисий хвост?

Что торчало из – под ёлки?

Откуда волк увидел заячьи уши?

Что увидел из – за куста?

Что блестело в дупле?

Откуда торчали ежиные иголки?

Что торчало из – под корней?

Откуда была видна медвежья лапа?

Что было видно из – за кустиков?

Тема: «Домашние животные»

Цель: - Образование существительных субъективной оценки с помощью суффикса – ищ ;

Употребление существительных единственного и множественного числа в предложном падеже.

Хвастливый кот .

В одной деревне жил да был хвастливый кот Васька. Выйдет он с утра на крыльцо и на весь двор кричит: «Я не кот, а котище, у меня не лапы, а лапищи, и не хвост, а хвостище, не усы, а усищи, не зубы, а зубищи!» И так он всем надоел, что как только он выходил, все прятались: куры - в курятнике, свиньи – в свинарнике, коровы – в коровнике, лошади – в конюшне, кролики – в крольчатнике.

Понял кот Васька, что его здесь никто слышать и видеть не хочет. И решил он тогда выйти со двора на улицу и там похвастаться. Но как только Васька вышел за ворота, тут же его увидели собаки, залаяли и погнали прочь из деревни. Видно так они его напугали, что больше хвастливого кота никто не видел.

Вопросы к тексту:

Где жил хвастливый кот?

Как его звали?

Как хвастался кот?

Где прятались куры?

Где прятались свиньи?

Где прятались коровы?

Где прятались лошади?

Где прятались кролики?

Кто напугал хвастливого кота?

Тема: «Транспорт»

Цель: - Употребление приставочных глаголов;

Употребление предлогов.

Трудолюбивый грузовичок.

Жил да был в одном гараже маленький грузовичок. Он был очень трудолюбивый и с утра до вечера возил песок с карьера на стройку. Вот и сегодня как всегда он рано проснулся, умыл свои фары и выехал из гаража на работу. Грузовичок заехал на заправку и уехал с полным баком бензина. Когда он подъехал к светофору, то увидел, что от остановки отъезжает его знакомый автобус. Грузовичок подмигнул ему фарами и поехал дальше. По мосту он переехал через широкую реку и выехал на трассу. Ехать до песчаного карьера было недалеко и, вскоре, он до него доехал . Его загрузили песком, и он поехал в обратный путь на стройку. Так и ездил грузовичок целый день и возвращался с работы обратно в гараж очень поздно.

Вопросы к тексту:

Где жил маленький грузовичок?

Что делал грузовичок с утра до вечера?

Из гаража он что сделал, выехал или въехал?

На заправку он заехал или переехал?

Когда он заправился, то уехал или заехал?

К светофору он подъехал или выехал?

От остановки отъезжал или подъезжал автобус?

По мосту через реку грузовичок переехал или заехал?

До песчаного карьера он доехал или переехал?

В обратный путь грузовичок поехал или заехал?

Тема: «Весна»

Цель: - Употребление сравнительной степени наречий;

Употребление падежных форм существительных во множественном числе.

Весна.

Вот и наступила весна! Дни стали длиннее и теплее, солнце светит ярче, а птицы поют звонче. Природа просыпается после холодной зимы. На лесных полянках тает снег, и на проталинах распускаются первые подснежники. Кругом бегут ручьи. На деревьях набухают почки. Вот и грачи уже прилетели и стали вить свои гнёзда. Ещё пройдет совсем немного времени и зазеленеет лес, зайцы сменят белые шубки на серые, из берлог после спячки вылезут медведи, вернуться из дальних стран перелётные птицы.

Вопросы к тексту:

Какие дни стали весной?

Как светит солнце?

Как поют птицы?

Где тает снег?

Где распускаются подснежники?

На чём набухают почки?

Что стали вить грачи?

Кто сменит белые шубки на серые?

Откуда вылезут медведи?

Откуда вернуться перелётные птицы?

Тема: «Семья»

Цель: - Образование притяжательных прилагательных с помощью суффикса – ин -;

Образование и употребление существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Мамина помощница.

Сегодня Маша осталась дома одна и что – бы помочь своей маме, решила навести порядок. Сначала она вымыла папину кружку и мамину чашку. Затем протерла тряпочкой бабушкины очки. В коридоре она увидела папин зонтик. Маша взяла его и положила на полку в шкаф. Бабушкин фартук повесила на кухне. Сложила дедушкины газеты на журнальном столике. Поставила аккуратно в ряд папины кроссовки, мамины туфли, бабушкины тапки и дедушкины ботинки. Когда пришла мама, только Машины игрушки остались так и не убранными. «А что же ты свои вещи не убрала?» - спросила мама. «Я уже очень устала» - ответила мамина помощница.

Вопросы к тексту:

Кто решил навести порядок?

Чью кружку вымыла Маша?

А чью чашку?

Чьи очки она протёрла?

Чей был зонтик?

Чей фартук Маша повесила на кухне?

Чьи были газеты?

Чью обувь она поставила в ряд?

Чьи игрушки остались не убранными?

Тема: «Мебель»

Цель: - Согласование числительных с существительными и прилагательными;

Употребление существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

Употребление падежных форм существительных в ед. и мн. числе.

Новоселье.

У медвежьей семьи новоселье – они построили новый дом. Но в доме пусто нет ни стола, ни кроватей, ни стульев. Пошли в магазин покупать мебель отец медведь, мать медведица и их ребята медвежата.

Чтобы есть нужен обеденный стол, - сказала медведица.

А нам нужен столик, чтобы играть, - дружно сказали медвежата.

Чтобы сидеть нужно купить пять стульев, - прорычал медведь.

И нам, и нам нужно два стульчика! – закричали медвежата.

Чтобы нам спать купим кровать, а медвежатам – две кроватки, - сказала медведица.

Для игрушек купите нам тумбочку, - попросили медвежата.

Надо купить тумбу под телевизор, - сказал медведь.

Для посуды нужен буфет, а для одежды – шкаф, - говорила медведица.

А для нашей одежды – шкафчик! – кричали медвежата.

Ещё надо купить в комнату диван, а на кухню – диванчик, - прорычал медведь.

Купили они мебель, привезли домой, расставили по местам и весело справили новоселье в новом доме.

Вопросы к тексту:

Что построила медвежья семья? - Куда они будут убирать одежду?

Чего не было в новом доме? - Что ещё надо купить в комнату и на кухню?

Чтобы есть, какая нужна мебель? - Куда медведи привезли мебель?

Что надо было медвежатам, чтобы играть?

Чтобы сидеть, что надо купить? Сколько стульев и стульчиков?

На чем медведи будут спать?

Что просили медвежата для игрушек?

Что надо купить под телевизор?

Для посуды, что надо медведям купить?

Тема: «Профессии»

Цель: - Употребление существительных в творительном падеже;

Употребление глаголов в настоящем и будущем времени.

Кем быть?

Однажды Витя задумался – кем он будет работать, когда вырастит. Я очень люблю играть с машинками, может мне стать водителем? Буду работать на автобусе, пассажиров возить… А может мне лучше быть машинистом – буду поездом управлять. А ещё здорово уметь вкусно готовить – может поваром мне стать? Или быть врачом и лечить людей? Хорошо работать строителем и строить большие, красивые дома. А вдруг случится пожар и дом загорится - нужны будут пожарные. Так может пожарным мне стать людей спасать и огонь тушить?

Так Витя сидел и рассуждал, пока его друг Толя не позвал гулять на улицу. «Я еще немного подрасту и потом решу, кем быть» - подумал Витя и побежал гулять.

Вопросы к тексту:

О чём задумался Витя?

Кем хотел работать Витя на автобусе?

А кем хотел работать на поезде?

Чтобы вкусно готовить, кем хотел стать?

Кем хотел быть, чтобы людей лечить?

Чтобы строить дома, кем хотел работать Витя?

Чтобы огонь тушить и людей спасать, кем он стать хотел?

О чём подумал Витя, перед тем как убежал гулять?

Тема: «Цветы»

Цель: - Согласование числительных в именительном и косвенных падежах с прилагательными и существительными;

Образование уменьшительно – ласкательных форм существительных и прилагательных.

На цветочной клумбе.

На большой круглой клумбе около дома росли цветы. Их было очень много: пять красных гвоздик, три белых ромашки, две жёлтых лилии, четыре розовых маргаритки и восемь синих васильков. Они все тянулись к солнцу и друг другу мешали:

Подвиньтесь белые ромашки, вы нам мешаете, - говорили синие васильки.

А нам не видно солнца из – за жёлтых лилий, - отвечали им белые ромашки.

А нам солнца не видно из – за красных гвоздик! – жаловались розовые маргаритки.

И так весь день они ругались и толкали друг друга, что со стороны казалось, дует сильный ветер. Но вдруг солнце спряталось за чёрную тучу и цветы на клумбе затихли.

Мы, наверно, так сильно ругались, что солнце расстроилось и спряталось от нас, - загрустили белые ромашки.

Вопросы к тексту:

Где росли цветы?

Какие цветы росли на клумбе и сколько их было?

Кому мешали белые ромашки?

Из – за кого белым ромашкам было не видно солнца?

Кому мешали красные гвоздики?

Куда спряталось солнце?

Кто загрустил?

Тема: «Овощи»

Цель: - Образование и употребление существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

Согласование прилагательных с существительными в числе и роде.

Спор в огороде.

Однажды в огороде овощи затеяли спор – кто из них самый хороший.

Я, морковка, такая красивая и полезная – я самая хорошая!

Да нет же, это я, огурчик, самый хороший: я такой зелёный, длинный, хрустящий и вкусный!

Что вы говорите, это мы, помидорчики, самые хорошие! Посмотрите на нас: мы такие красные, круглые – ну просто загляденье!

Нет, я, лучок, самый – самый хороший! У меня такие длинные, тонкие, зелёные перья есть как ни у кого из вас!

Что - бы вы не говорили, а лучше укропчика во всём огороде никого не найти! Я такой ароматный и зелёный!

Так овощи и спорили весь день - кто из них лучший, никто не хотел уступать. А вечером в огород пришла бабушка и положила в корзинку и морковку, и помидорчики, и огурчик, и лучок, и укропчик и затем приготовила из них салат. Ели этот салат бабушка и дедушка да приговаривали: «Салат из наших овощей - самый хороший и вкусный!»

Грамматика в рассказах и сказках

(по лексическим темам).

Составила:

учитель-логопед

Шуть О.С.

Надым 2015

Родителей часто интересует вопрос приобщения ребенка к чтению художественной литературы. За советом они обращаются к учителям-логопедам и воспитателям. Данная статья содержит рекомендации родителям, а также список художественной литературы для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с лексическими темами.

Большую роль в развитии связной речи детей играет чтение художественной литературы. При чтении книг у ребенка активно обогащается словарный запас, развивается творческое воображение, образное мышление.

Читающие дети более грамотно и развернуто излагают свои мысли, как устно, так и письменно.

Родители часто спрашивают о том, как пробудить у детей интерес к чтению ? Я хочу дать несколько советов родителям, которые хотят, чтобы их дети стали активными читателями.

Ребенок должен знать, что чтение – это огромное удовольствие, с которым не сравнятся никакие игрушки. Для этого, конечно, нужно и самим родителям дружить с книгами. Нет ничего более эффективного, чем воспитание своим примером. Ребенок должен ежедневно видеть, что родители читают книги, газеты, журналы.

Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.

Читайте как можно больше ребенку вслух. Ребенку, который только начал складывать слоги в слова, читать еще трудно, глаза от напряжения устают, усталость провоцирует скуку, а скучное занятие отвращает. В результате неприязнь к чтению может закрепиться на всю жизнь. Когда же ребенок слушает выразительное чтение взрослых и одновременно заглядывает в книгу, он отдается на волю своей фантазии.

Во время чтения поясняйте значения незнакомых слов и отвечайте на вопросы юного читателя, облегчая ему понимание текста.

Беседуйте о прочитанном, старайтесь сделать так, чтобы книга стала предметом обсуждения, общей темой для разговора. Внимательно, с интересом слушайте рассуждения и впечатления ребенка после прочтения книги.

Предложите ребенку нарисовать понравившихся персонажей или картинку к самому интересному отрывку из книги. Можно выучить любимый отрывок и разыграть его по ролям.

Если ваш ребенок делает лишь первые шаги в мир чтения, радуйтесь каждому прочитанному им слову как победе. Ошибки при чтении исправляйте деликатно.

Берите для первого чтения только подходящие книги: с крупным шрифтом, с яркими картинками и интересным сюжетом.

Объясните ребенку, что с книгой нужно обращаться бережно. Выберите место (полку) для хранения детских книг. Пусть у ребенка будет своя небольшая библиотека. В дальнейшем он сможет обмениваться книгами с друзьями.

Список книг по лексическим темам

Чтобы родителям легче было ориентироваться в мире литературных произведений для детей, я предлагаю список книг для детей старшего дошкольного возраста по различным лексическим темам.

«Осень»

Стихотворения Ф. Тютчева, А. Толстого, А. Пушкина о6 осени;
В. Сухомлинский «Как начинается осень», «Осенний наряд»;
В. Сладков «Осень на пороге»;
К. Твардовский «Лес осенью».

И. Соколов-Микитов «На полях»;
В. Сухомлинский «Как из зернышка вырос колосок», «Хлеб - это труд»;
украинская народная сказка «Колосок»,
А. Ивич «Как собирают урожай»;
С. Погореловский «Слава хлебу на столе!»

«Овощи. Фрукты»

Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники»;
русская народная сказка «Мужик и медведь»;
В. Сухомлинский «Пахнет яблоками»;
Б. Житков «Баштан», «Сад»;
Р. Баумволь «Апельсин и яблоко».

«Деревья»

Л. Толстой «Дуб и орешник», «Старик и яблони»;
В. Сухомлинский «Кого ждала рябина»;
И. Токмакова «Разговор старой ивы с дождем»;
Н. Забила «Яблонька»;
Л. Воронкова «Берегите посадки».

«Насекомые»

В. Бианки «Приключение муравьишки»;
Л. Квитко «Жучок»;
И. Крылов «Стрекоза и муравей»;
В. Сухомлинский «Солнышко и божья коровка» «Пчелиная музыка», «Как муравей перелез через ручеек»,
В. Строков «Насекомые осенью».

«Рыбы»

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;
Н. Носов «Карасик»;
Е. Пермяк «Первая рыбка»;
русская народная сказка «По щучьему веленью».

«Дикие птицы»

Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»;
Б. Заходер «Птичья школа»;
С. Аксаков «Грачи прилетели»;
В. Бианки «Прощальная песенка»;
В. Сухомлинский, «Птичья кладовая», «Любопытный дятел»;
И. Соколов-Микитов «Гнёздышко»;
В. Бианки «Кто чем поёт?»;
П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

«Домашние птицы»

В. Житков «Храбрый утёнок»;
В. Осеева «Добрая хозяюшка»;
Я. Грабовский «Гусыня Малгося»;
В. Росин «Кто лучше?»;
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»;
С. Маршак «Курочка Ряба и десять утят»;
К. Ушинский «Чужое яичко».
«Дикие животные»
Русские народные сказки «Маша и Медведь», «Три медведя»;
М. Пришвин «Ёж»;
Н. Сладков «Медведь и солнце»;
В. Бианки «Купание медвежат», «Ёж-спаситель»;
Л. Толстой «Как волки учат своих детей»;
К. Ушинский «Лиса Патрикеевна»;
Е.Чарушин «Мартышки», «Слон».

«Домашние животные»

Л. Толстой «Котёнок»;
Г. Гарин-Михайловский «Тёма и жучка»;
Б. Емельянов «Кот Агапыч»;
В. Лифшиц «Друг»;
М. Соловьёва «Малинка»;
А. Перфильева «Лучик»;
Н. Раковская «Про Фомку»;
В. Осеева «Кто хозяин?»;
М. Пришвин «Глоток молока»;
Ю. Коринец «Кто живёт у нас в сарае».

«Одежда. Обувь»

Русская народная сказка «Два Мороза»;
Г.Х. Андерсен «Новый наряд короля»;
Ш. Перро «Кот в сапогах»;
Н. Носов «Заплатка»;
В. Орлов «Федя одевается»;
Л. Воронкова «Маша-растеряша»;
Братья Гримм «Золушка»;
С. Михалков «Про мимозу»;
братья Гримм «Стоптанные башмаки».

«Зима»

Русские народные сказки «Мороз Иванович», «Зимовье зверей»;
И. Никитин «Встреча зимы», « Кудесница зима»;
Е. Трутнева «Первый снег»;
Г. Скребицкий «Зима»;
И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»;
К. Ушинский «Проказы старухи Зимы»,
Г.Х.Андерсен «Снежная королева».

«Посуда. Продукты»

Русские народные сказки «Каша из топора», «Лиса и журавль»;
К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-цокотуха»;
братья Гримм «Горшок каши»;
Н. Носов «Леденец»;
Л. Точкова «Чашка»;
А. Барто «Всё на всех»;
В. Драгунский «Денискины рассказы: Что любит Мишка»;
Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

«Семья»

Л. Квитко «Бабушкины руки»;
В. Осеев «Просто старушка»,
П.Воронько «Мальчик помогай»;
М. Родина «Мамины руки»;
А. Седугин «Огоньки на том берегу»;
Р.Гамзатов «Мой дедушка»;
С. Михалков «Наши дела»;
С. Баруздин «Как Алёше учиться надоело»;
А.Линдгрен «Приключения Эмиля из Леннеберги»;
Е.Благинина «Посидим в тишине»;
С. Погореловский «Попробуй волшебником стать».

«Профессии»

С. Михалков «А что у вас?» ;
В. Маяковский «Кем быть?»;
Е. Пермяк «Для чего руки нужны»;
Д. Родари «Чем пахнут ремесла»;
С. Маршак «Почтальон»;
В. Суслов «Кто сильнее?»;
С. Баруздин «Мамина работа»;
А. Шибаев «Лучше дела не найти»;
В. Заходер «Слесарь».

«День защитника Отечества»

Р.Бойко «Наша Армия родная»;
И. Шамов «На дальнем рубеже»;
А.Жаров «Пограничник»;
С. Баруздин «Точно в цель!»;
Е. Благинина «Шинель»;
А.Гайдар «Поход»;
В. Хомченко «Солдатский колодец»;

«Весна»

Г. Скребицкий «Весна в лесу», «Сказка о весне»;
Г. Ладонщиков «Медведь проснулся»;
С. Аксаков «Грачи прилетели»;
К. Ушинский «Весна идёт»;
В. Бианки «Три весны»;
С. Плещеев «Ласточка»;
Н. Сладков «Ивовый пир».

«Транспорт»

И. Калинина «Как ребята переходили улицу»;
М. Коршунов «Едет, спешит мальчик»;
Э. Мошковская «Нерешительный трамвай»;
Э. Успенский «Троллейбус»;
М.Пришвин «Заработал трактор»,
С. Михалков «Как моют город»;
В. Житков «Светофор».

«Моя страна. Праздник весны и труда»

М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»;
З. Александрова «Родина»;
Б. Житков «В Москве на улицах»;
Н. Забила «Сердце нашей Родины»;
К. Ушинский «Наше Отечество»;
И. Суриков «Вот моя деревня».

Проработав логопедом много лет, с уверенностью могу сказать, что одной из самых больших трудностей, возникающих у первоклассников – это пересказ прочитанного или услышанного материала. Связано это с не-достаточным уровнем развития речи. Многие дети с трудом могут выра-зить свои мысли словами, при этом построив грамматически правильное предложение. Для того, чтобы предотвратить эти трудности, необходимо развивать речь ребёнка с дошкольного возраста.

Вашему вниманию предлагаются небольшие описательные рассказы, составленные по изучаемым детьми лексическим темам. Их с удовольствием пересказывают дети 5-6 лет, опираясь на поставленные вспомогатель-ные вопросы. Эти рассказы можно порекомендовать родителям для пере-сказа дома с детьми.

Тематический блок «Мир растений»:

фрукты
овощи
ягоды
грибы
цветы

«ЯБЛОКО»

Это яблоко. Яблоко – фрукт. Оно растёт на дереве в саду.
Яблоко круглое по форме, красное по цвету, гладкое на ощупь, сладкое на вкус. Из яблок можно приготовить яблочный сок, сварить яблочное варе-нье, яблочное повидло и яблочный компот.

Вопросы:

Что это?
Где растёт яблоко?
Какое яблоко по форме?
Какое яблоко по цвету?
Какое яблоко на ощупь?
Какое яблоко на вкус?
Что можно приготовить из яблок?

«ОГУРЕЦ»

Это огурец. Огурец – овощ. Он растёт на грядке, в огороде. Огурец овальный по форме, зелёный по цвету, шершавый на ощупь и очень вкус-ный. Из огурцов можно приготовить очень полезный салат, потому что в них много витаминов.

Вопросы:

Что это?
Где растёт огурец?
Какой огурец по форме?
Какой огурец по цвету?
Какой огурец на ощупь?
Что можно приготовить из огурцов?
Почему огурцы очень полезные?

Это арбуз. Арбуз – ягода. Он растёт в поле на бахче. Арбуз круглый по форме, по цвету зелёный с чёрными полосками, красный внутри, сладкий, вкусный и очень полезный.

Вопросы:

Что это?
Арбуз – это ягода или фрукт?
Какой арбуз по форме?
Какой арбуз по цвету?
Какой арбуз на вкус?

«БОРОВИК»

Это белый гриб – боровик. Он растёт в лесу. У боровика есть круглая ко-ричневая шляпка и длинная белая ножка. Белые грибы съедобные. Их можно варить, жарить, мариновать, солить и сушить. Блюда из них очень вкусные и полезные.

Вопросы:

Что это?
Где растёт боровик?
Из каких частей состоит белый гриб?
Съедобный или ядовитый белый гриб?
Как можно приготовить белые грибы?

«НА ЛУГУ»

Летом на лугу растут белые ромашки, голубые колокольчики, жёлтые одуванчики и другие цветы. Наташа собрала букет цветов. Девочка знает, что не все цветы можно рвать. Многие цветы стали редкими. Дома она по-дарит букет маме.

Вопросы:

Что растёт на лугу?
Что Наташа делает на лугу?
Почему не все цветы можно рвать?
Кому дома Наташа подарит букет?

СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ

Старший дошкольный возраст.

Тема: Цветы цветут (в парке, в лесу, в степи)

1. Е. Благинина «Одуванчик».

2. «Колокольчики».

3. В. Катаев «Цветик-семицветик».

Тема: Осень (периоды осени, осенние месяцы, деревья осенью)

1. И Токмакова «Деревья».

2. К. Ушинский «Спор деревьев».

3. А. Плещеев «Ель».

4. А. Фет «Осень».

5. Г. Скребицкий «Осень».

6. К. Ушинский «Четыре желания».

7. А. Пушкин «Осень».

8. А. Толстой «Осень».

Тема: Хлеб

1. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

2. Ю. Круторогов «дождь из семян».

3. Л. Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»).

4. Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет».

5. М. Глинская «Хлеб»

6. Укр. н.с. «Колосок».

7. Я. Тайц «Все здесь».

Тема: Овощи, фрукты

1. «Старик и яблони», «Косточка»

2. «…Оно соку спелого полно…»

3. М. Исаковский «Вишня»

4. Ю. Тувим «Овощи»

5. Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».

6. Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

Тема: Грибы, ягоды

1. Е. Трутнева «Грибы»

2. В. Катаев «Грибы»

3. А. Прокофьев «Боровик»

4. Я. Тайц «Про ягоды».

Тема: Перелетные и водоплавающие птицы

1. Р. н.с. «Гуси-лебеди»

2. В. Бианки «лесные домишки», «Грачи».

4. -Сибиряк «Серая шейка»

5. «Лебеди»

6. «Гадкий утёнок».

7. «Желтухин».

Тема: Наш город. Моя улица.

1. З. Александрова «Родина»

2. С. Михалков «Моя улица».

3. нтонова «Есть улицы центральные…»

4. С. Баруздин «Страна, где мы живём».

Тема: Осенняя одежда, обувь, головные уборы

1. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».

2. З. Александрова «Сарафанчик».

3. С. Михалков «А что у вас?».

Тема: Домашние животные и их детёныши.

1. Е. Чарушин «Что за зверь?»

2. Г. Остер «Котенок по имени Гав».

3. «Лев и собачка», «Котенок».

Тема: Библиотека. Книги.

1. С. Маршак «Как печатали книгу?»

3. «Что такое хорошо и что такое плохо».

Тема: Транспорт. Правила дорожного движения.

1. «Багаж».

2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике».

3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход».

4. Н. Саконская «песенка о метро»

5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»

6. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

Тема: Новый год. Зимние развлечения.

1. С. Маршак «Двенадцать месяцев».

2. Круглый год (декабрь)

3. Р. н. с. «Снегурочка»

4. Е. Трутнева «С Новым годом!».

5. Л. Воронкова «Таня выбирает елку».

6. Н. Носов «Фантазёры».

7. Ф. Губин «Горка».

8. В. Одоевский «мороз Иванович».

9. «Детство».

10. «Ветхая избушка».

11. «Дедушка Мороз».

12. С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках».

13. Р. н.с. «Два Мороза».

14. Р. н.с. «В гостях у дедушки Мороза».

15. Р. н.с. «Морозко».

Тема: Животные жарких стран. Животные холодных стран.

1. Б. Заходер «Черепаха».

2. таджикская сказка «тигр и лиса»

3. К. Чуковский «Черепаха»

4. рассказы из книги «Книга джунглей»

5. Б. Житков «Про слона».

6. Н. Сладков «Во льдах».

Тема: Моя семья. Человек.

1. Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».

2. В. Осеева «Просто старушка».

3. Я Сегель «Как я был мамой».

4. П. Воронько «Мальчик Помогай»

5. Д. Габе «Моя семья».

6. А Барто «Вовка – добрая душа»

7. Р. н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

8. «Старый дед и внучек».

9. Е. Благинина «Аленушка».

Тема: Дом и его части. Мебель.

1. Ю. Тувим «Стол».

2. С. Маршак «Откуда стол пришел?».

4. Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка».

Тема: Рыбы

1. «Сказка о рыбаке и рыбке».

2. Н. Носов «Карасик»

3. Р. н.с. «По щучьему веленью», «Лисичка-сестричка и серый волк».

4. Г.-Х. Андерсен «Русалочка».

5. Е. Пермяк «Первая рыбка».

6. «Акула».

7. В. Данько «Головастик».

8. О. Григорьев «Сом»

9. Б. Заходер «Кит и кот».

Тема: Игрушки. Русская народная игрушка.

1. Б. Житков «Что я видел».

2. С Маршак «Мяч»

3. А. Барто «Веревочка», «Игрушки».

4. В. Катаев «Цветик – семицветик»

5. Е. Серова «Нехорошая история».

Тема: Профессии.

1. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»

2. «Чем пахнут ремесла?»

3. Я Аким «Неумейка».

4. А. Шибарев «Почтовый ящик».

Тема: Защитники отечества. Военные профессии.

1. О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора».

2. А. Твардовский «Рассказ танкиста».

3. З. Александрова «Дозор».

4. Л. Кассиль «Твои защитники».

Тема: Комнатные растения.

1. В. Катаев «Цветик-семицветик»

2. «Аленький цветочек».

3. Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».

1. М. Родина «мамины руки».

2. Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине».

3. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

4. Е. Пермяк «Мамина работа»

5. В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом».

6. Л. Квитко «Бабушкины руки».

7. С. Михалков «А что у вас?».

8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

9. И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весна», «Весенние воды».

10. И. Соколов-Микитов «»весна в лесу», «Ранней весной».

11. Н. Сладков «Птицы весну принесли», «Весенние ручьи» и др.

12. С. Маршак «Круглый год»

13. Г. Скребицкий «Апрель».

14. В. Бианки «Три весны».

Тема: Почта.

1. С. Маршак «Почта».

2. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»

3. «Чем пахнут ремесла?»

4. Я Аким «Неумейка».

5. А. Шибарев «Почтовый ящик».

Тема: Строительство. Профессии, машины и механизмы.

1. С. Баруздин «Кто построил этот дом?»

3. М. Пожарова «Маляры»

4. Г. Люшнин «Строители»

5. Е. Пермяк «Мамина работа».

Тема: Посуда

1. А. Гайдар «Голубая чашка».

2. К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха»

3. Бр. Гримм «Горшок каши».

4. Р. н.с. «лиса и журавль».

Тема: Космос. День космонавтики.

1. А. Барто «Веревочка».

2. «Рассказ о неизвестном герое».

3. «Вижу землю».

Тема: Насекомые.

1. В. Бианки «Приключение муравьишки».

2. «Стрекоза и муравей».

3. К. Ушинский «Капустница»

4. Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».

5. Ю. Мориц «Счастливый жучок».

6. В. Лунин «Жук»

7. В. Брюсов «Зеленый червячок».

8. Н. Сладков «Домашняя бабочка»

9. И. Мазнин «Паучок».

Тема: Продукты питания.

1. И. Токмакова «Каша»

2. З. Александрова «Вкусная каша».

3. Э. Мошковская «Маша и каша»

4. М. Пляцковский «Кому что нравится».

5. В. Осеева «Печенье».

6. Р. н.с. «Горшочек каши».

Тема: День Победы.

1. С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»

2. М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец».

3. А. Твардовский «Рассказ танкиста».

4. А. Митяев «Мешок овсянки».

Тема: Наша Родина Россия. Москва – столица России.

1. А. Прокофьев «Родина».

2. З. Александрова «Родина».

3. «Родина»

4. С. Баруздин «За Родину».

Тема: Школа. Школьные принадлежности.

1. В. Берестов «Читалочка».

2. Л. Воронкова «Подружки идут в школу».

3. «Первый день календаря».

4. В. Осеева «Волшебное слово».

5. «Филлипок».

Тема: Лето, летняя одежда, обувь, головные уборы.

1. К. Ушинский «Четыре желания».

2. А. Плещеев «Старик»

3. Е. Благинина «Одуванчик».

4. З. Александрова «Сарафанчик».

5. «Летний вечер».

ЛИТЕРАТУРА

1. , Коноваленко связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме «Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. – М.: «Издательство ГНОМ и Д» 2002.

2. , Коноваленко связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие. – М.: «Издательство ГНОМ и Д» 2002.

3. , Коноваленко связной речи по теме «ЛЕТО» у детей 5-7 лет. – М.: «Издательство ГНОМ и Д» 2004.

4. , Коноваленко связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. – М.: «Издательство ГНОМ и Д» 2000.

5. , Коноваленко связной речи. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР по лексико-семантической теме «Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна». – М.: «Издательство ГНОМ и Д» 2003.

6. Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей: В 2 книгах / Сост. – Екатеренбург: У – Фактория, 2005.

7. Сборники сказок.